摘要：，，教学在帮助学生跨越认知障碍方面扮演着至关重要的角色。通过深入了解学生的知识背景和认知特点，教师可以针对性地设计教学策略，运用多样化的教学方法和工具，激发学生的积极性和参与度。认知障碍的跨越需要学生、教师和环境的共同努力，通过教学互动和反馈机制，帮助学生克服困难，提升认知能力和学习效果。
本文目录导读：
认知障碍是学生在学习过程中普遍面临的问题，表现为理解困难、注意力不集中、记忆力差等，作为教师，帮助学生跨越认知障碍是教学的重要任务之一，本文旨在探讨如何运用有效的教学策略，帮助学生克服认知障碍，提高学习效果。
认知障碍的表现及成因
认知障碍的表现多种多样，常见的问题包括：学生对新知识理解困难，难以将新旧知识联系起来；注意力难以集中，易受外界干扰；记忆力差，难以记住重要知识点等，这些障碍的成因可能与学生的生理、心理、环境等多方面因素有关，学生的生理发展、智力水平、情感状态、学习习惯和学习环境等都可能对认知过程产生影响。
教学策略
针对认知障碍的表现和成因，教师可以采取以下教学策略帮助学生跨越障碍：
1、激发兴趣与动机
教师在授课过程中，应注重激发学生的学习兴趣和动机，通过设计富有挑战性的学习任务，引导学生主动参与课堂活动，从而提高学生的学习积极性，教师应关注学生的学习需求，根据学生的兴趣和特点进行个性化教学，以增强学生的学习动力。
2、创设良好的学习环境
良好的学习环境有助于学生集中注意力，提高学习效果，教师应保持教室整洁、安静，减少干扰因素，教师还可以运用多媒体技术，丰富教学手段，使学习内容更加生动、形象，提高学生的学习参与度。
3、培养学生的认知能力
教师应注重培养学生的认知能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力等，通过设计多样化的教学活动，锻炼学生的各项认知能力，教师可以运用思维导图、概念地图等工具，帮助学生梳理知识脉络，提高思维逻辑能力。
4、教授学习策略
教师应教授学生有效的学习策略，帮助学生提高学习效率，教授学生如何制定学习计划、如何运用记忆技巧、如何复习巩固等，教师应鼓励学生之间互相交流学习经验，互相借鉴，共同提高。
5、差异化教学
每个学生都有其独特的学习方式和节奏，教师应关注学生的学习差异，实施差异化教学，针对不同学生的认知障碍，教师可以采用分组教学、个别辅导等方式，提供针对性的帮助，教师应鼓励学生发挥自己的优势，弥补不足，实现全面发展。
6、培养学生的心理素质
认知障碍往往与学生的心理状态有关，教师应关注学生的情感状态，培养学生的心理素质，通过心理健康教育、心理辅导等方式，帮助学生调整学习心态，增强自信心，提高抗挫折能力。
案例分析
以某中学为例，该校教师在教授数学课程时，发现部分学生在理解几何概念时存在困难，针对这一问题，教师采取了以下措施：运用多媒体技术，通过动画、图形等方式帮助学生理解几何概念；组织学生进行小组讨论，鼓励学生之间互相交流、互相帮助；针对个别学生存在的认知障碍，进行个别辅导，经过一学期的实践，这些学生的几何成绩得到了显著提高。
帮助学生跨越认知障碍是教学的重要任务之一，教师可以通过激发兴趣与动机、创设良好的学习环境、培养学生的认知能力、教授学习策略、差异化教学和培养学生的心理素质等策略，帮助学生克服认知障碍，提高学习效果，教师应关注学生的学习差异，根据学生的实际情况进行个性化教学，以实现学生的全面发展。