瓯海第九教育集团科学组举办研修活动，聚焦素养导向的小学科学课例研讨。活动旨在通过深入研讨，提升科学课的教学质量和效果，培养学生的科学素养。通过研讨，教师们交流了教学心得，探讨了科学课的教学方法和策略，共同为提高小学生的科学素养而努力。此次活动取得了圆满成功，为科学组的教学工作注入了新的活力和动力。
本文目录导读：
在当今教育改革的浪潮中，素养教育成为了教育的核心目标，为了提升教师的专业素养，推广科学教育理念，瓯海第九教育集团科学组开展了一次以“素养导向的小学科学课例研讨”为主题的研修活动，本文旨在回顾和记录这次研修活动的历程，分享科学组教师的成长与收获。
活动背景
瓯海第九教育集团科学组是一支充满活力、富有创新精神的团队，为了响应素养教育的号召，提高小学科学的课堂教学质量，科学组决定开展一次以“素养导向”为核心的小学科学课例研讨活动，活动旨在通过研讨、交流、实践，使教师们深入理解素养教育的内涵，掌握科学课例设计的方法，提高科学课堂的教学效果。
活动准备
为了确保活动的顺利进行，科学组进行了充分的准备工作，组织团队成员进行文献资料的收集与整理，了解素养教育的最新理念及发展趋势，邀请专家进行讲座，为教师们解读素养教育的内涵及在科学课中的应用，确定活动的时间、地点及研讨内容，制定详细的活动计划。
活动过程
1、开幕式：活动伊始，集团领导发表了致辞，强调了素养教育的重要性，并对科学组的工作提出了殷切希望。
2、专家讲座：邀请专家就“素养导向的科学教育”进行讲座，使教师们对素养教育有了更深入的理解。
3、课例展示：教师们展示了以素养导向为理念的科学课例，展示了他们在课堂教学中的实践成果。
4、研讨交流：教师们围绕课例展开研讨，分享了自己的教学经验、教学策略及课堂实践中的心得体会。
5、小组研讨：分组进行深入的研讨，探讨如何在科学课堂中更好地培养学生的科学素养。
6、成果分享：各小组分享研讨成果，总结活动中的收获与不足，提出改进建议。
活动收获
1、提升了教师的专业素养：通过活动，教师们对素养教育的理念有了更深入的理解，掌握了科学课例设计的方法，提高了科学课堂的教学效果。
2、促进了教师的交流与学习：活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，使他们在研讨中互相学习、互相借鉴，共同成长。
3、推广了科学教育理念：通过活动的宣传与推广，使更多的人了解科学教育的重要性，提高了科学教育在学校的地位。
4、提升了学生的科学素养：活动使教师们更加注重培养学生的科学素养，通过课堂教学、实践活动等途径，提高学生的科学素养。
案例分析
在本次活动中，教师们展示了多个以素养导向为理念的科学课例，某位教师以“植物的生长”为主题，通过引导学生观察、记录植物的生长过程，培养学生的科学探究能力、观察能力及实验能力，另一位教师则以“环境保护”为主题，通过组织学生进行实地考察、讨论，培养学生的环保意识、社会责任意识，这些课例展示了教师在素养导向下的教学实践，体现了教师在课堂教学中的创新精神。
瓯海第九教育集团科学组的研修活动是一次成功的研讨活动，不仅提高了教师的专业素养，也推广了科学教育理念，展望未来，科学组将继续深入研究素养教育的理念，探索科学课例设计的更多方法，为提高学生的科学素养做出更大的贡献。
